ady电影 木铎传声教学远——听听北师大“青椒”们的教学经
发布日期：2025-03-12 22:48 点击次数：168
美女车模1991年5月，首届后生教师教学基本功比赛在北京师范大学开锣，创始了天下高校工会组织的后生教师教学基本功比赛的先河。比赛在助力后生教师成长成才、擢升教育教学质料、开垦高教学教师军队等方面发扬了积极作用，现已成为我校在北京市乃至天下高校王人有病笃影响的品牌举止。第六届教代会时代，在学校狂妄支合手下，校工会集合教务处、东说念主事处、筹划生院、党委教师责任部（教师发展中心）等部门先后举办了3届比赛，来自不同学院的37名教师得到不同组别一等奖。学校从中推荐出12名后生教师代表学校参加北京市后生教师基本功比赛ady电影，4名后生教师得到联系组别一等奖；此外，2014年，我校后生教师孟琢代表北京市参加了第二届天下高校后生教师教学竞赛，荣获东说念主文组一等奖。12名参加天下或北京市的后生教师是我校巨大教师的超过代表，让咱们走近他们，去听听他们的教学经。
第二届天下高校后生教师教学竞赛东说念主文组一等奖得到者——孟 琢
简介：孟琢，男，1983年生，体裁博士，现为北京师范大学体裁院副教授。博士论文《<说文解字>经学渊源考论》获2012年北京市优秀博士学位论文奖，教诲 《古代汉语》、《中国言语笔墨学与文言文教学》等课程，著有《六大历史剧批判》、《从康熙大帝到雍正王朝》、《传统文化拾趣》（合著）等书，与东说念主合译《中国历史中的情愫文化》一书。2012年获北京师范大学第十三届后生教师基本功比赛文科组一等奖、最受学生接待奖、最好言语奖；2013年获北京高校第八届青教赛文史类A组一等奖，最好教案奖、最好演示奖和最受学生接待奖；此外，2014年，代表北京市参加了第二届天下高校后生教师教学竞赛，荣获东说念主文组一等奖。
感言：善教者使东说念主继其志
在一个积淀丰富的传统学科中，秉承传统是环节的事情。至于说个东说念主参加比赛的小数儿想法，那即是，教学不等于演讲，更不是扮演，它是师生之间随时随刻的互动与交 流。“奖”这种东西，不错是荧惑，也能成为诱骗，一朝把它视为后者，就不免让东说念主心乱，从而偏离了讲台上的分内。
北京高校第八届青教赛理工类A组一等奖得到者——汪 明
简介：汪明，男，1978年生，1996年至2000年就读于清华大学，获结构工程学士学位。2000年至2006年就读于好意思国马里兰大学，获结构工程硕士、博士学位，2008年于今在北京师范大学减灾与救急管制筹划院责任，担任减灾与综合灾害风险筹划所副长处，博士生导师，筹划生院培养处处长；主合手当然科学基金神气1项、海外科技妥洽神气1项，参与国度“973”神气，曾获北京师范大学第十三届后生教师教学基本功比赛一等奖、最好教案奖、最受学生接待奖，第八届北京市青教赛理工类A组一等奖，最好演示奖和最受学生接待奖及“京师英才”奖。
感言：与学生共同成长
开垦好一门课、讲好一门课、传授一门常识绝非易事， 需要不休地自我雕琢和推敲，需要多年的悉心联想和规划。算作后生教师，我深深意志到教书育东说念主之路莫得捷径可走，只须步步结识、平庸念念索、处处尽心，方能走出一条收效之路。在这条路上，学生是咱们最可贵的金钱，他们的成长历程伴跟着的恰是咱们本身的成长。教学中，学生们的响应、反馈乃至是质疑，王人将督促和促进咱们在教学中不休擢升。
北京高校第九届青教赛文史类A组一等奖得到者——刘丽群
简介：刘丽群，女，1980年生，辽宁沈阳东说念主,体裁博士。2003年毕业于南京大学汉文系，获体裁学士学位。2009年 毕业于北京师范大学体裁院，先后获多礼裁硕士及体裁博士学位。现任北京师范大学体裁院古代汉语筹划所讲师、硕士生导师。主讲“古代汉语”、“汉字学”、“音韵学”、“中国传统言语笔墨学论著导读”等课程。2012年获北京师范大学第十三届后生教师基本功比赛一等奖。主要从事汉语词源学、汉字学的教学科研责任，主合手省部级科研神气2项，参与“中华字库”工程版刻楷体字书笔墨整理神气，在国表里 种种学术期刊上发表论文多篇，参与编写讲义、器具书多部。
感言：我，在教学路上
这是一条为他东说念主授业解惑而我方须终生学习的路，亦然一条充满挑战却会令东说念主倍感雀跃的路。我，就走在这路上。比赛，是路上的驿站，让我能停驻来反念念讲台上的过往。我会把教诲和阅历王人装入行囊，自信而勇敢地接续前行，用风雅和贫乏去栽植讲台的每一寸泥土。
北京高校第十届青教赛文史类A组一等奖得到者——江天岳
简介：江天岳，男，满族，江苏南通东说念主，民进成员，历史学博士。2004年至2014年，就读于北京师范大学历史学院（系），先后获历史学学士、世界史硕士和世界史博士学位。2010年和2012年，先后赴法国巴黎高等师范学院历史系进修学习，师从巴黎高师历史系主任吉勒·佩库教授。2014年于今，任教于北京师范大学历史学院。2014年12月-2015年3月，应巴黎高等师范学院历史系和里昂高等师范学院东亚学院邀请赴法国从事拜访学者责任。主要开设课程有“世界近代史”、“欧洲一体化史”、“世界热门问题探源”、“世界近当代史基本表面和专题”等，主要筹划见解为法国史、中法历史对比筹划、欧洲一体化史，2016年获北京师范大学第十五届后生教师基本功比赛一等奖，2017年得到北京高校第十届青教赛文史类A组一等奖，最受学生接待奖和最好演示奖。
感言：创新教学模式是提高课堂效能的灵验蹊径ady电影
如安在历史课堂上引发学生兴味，活跃课堂悔怨，同期又能保证课程的深度和广度，永恒是一个值得深念念长考的话题。本次后生教师基本功大赛中，我遴荐的“希腊转换与波兰转换”这一主题，其中值得与各人共享与酌量的，是“古典音乐与世界历史”这一教学创新模式的方法与阅历。有幸在本次比赛中得到了列位大师学者的细则，将荧惑我接续在课堂上实践这一创新模式，不休完善、改进教学方法和技巧，以擢升学生对历史学专科学习的浓厚兴味和跨学科筹划的才智。
北京高校第八届青教赛文史类A组二等奖得到者——宋 萑
简介：宋萑，男，1982年生，2007年毕业于香港汉文大学课程与教学学系，获形而上学博士学位，现任教育学部教师教育筹划所副长处，博士生导师，兼任中国教育学会教育学分会课程专科委员会理事，主要从事教育学旨趣、教育科研方法、质化筹划方法、学校问题会诊与改进、教师行动筹划等。曾获校第十三届后生教师基本功大赛一等奖、最好言语奖、最受学生接待奖。
感言：不懈奋力是走向收效的路线
在参加比赛的流程中，我越发意会“学为东说念主师，步履世范”校训背后的深层意涵，算作教师教育者，咱们必须要成为这些未来教师的示范者，必须要有更为大要的教学基本功。这么的比赛恰是践行“学为东说念主师，步履世范”校训， 是传承“京师风度”的精神品格。
北京高校第九届青教赛文史类A组二等奖得到者——鞠 熙
简介：鞠熙，女，1981年7月出身，四川广元东说念主。2002年毕业于北京师范大学体裁院，获体裁学士学位。2007年毕业于北京师范大学风俗学专科，获法学博士学位。2007年 至2011年，先后在北京师范大学艺术与传媒学院、法国高等社会学学院进行博士后筹划，2011年7月起过问北京师范大学任教于今。筹划见解为宗教风俗学、中欧风俗相比等，承担国度社科基金后生神气“清代以来北京民间信仰与城市 空间”、教育部留学回国东说念主员运转基金神气“中法同故事 相比”等课题4项，在《世界宗教筹划》、《风俗筹划》等学术期刊上发表学术论文十余篇，出书专著《数字碑刻风俗志》一 部，合著《北京内城寺庙碑刻志》前三卷。2014年获北京师范大学第十四届后生教师基本功比赛一等奖。
感言：无尽欢欣，百里趣途
我的感受不错用一句唐诗来综合：言入黄花川，每逐清溪水。随山将万转，趣途无百里。初入山中，便有款式无尽，跟着赛程的鼓励，多样崭新趣事又不休显现，旧有常识被推翻，新的常识带来新的体验，这让我充分恍悟教师劳动的博大大要与意味盎然。我深深地体会到李芒教授反复强调的那句话：重在流程、旨在提高。
北京高校第九届青教赛理工类A组二等奖得到者——叶 涛
简介：叶涛，男，1983年生,副教授。2006年于北京师范大学得到硕士学位，2009年于日本京王人大学获博士学位。主要教诲当然灾害学专科学位基础课“灾害经济学”。参与编写了地舆学海外讲义《A Comparative Geography of China and the U.S.》。于2014年获北京师范大学第十四届后生教师基本功大赛筹划生理工组一等奖、最受学生接待奖，同庚得到北京师范大学“通鼎后生教师奖（筹划生教学奖）”。主要筹划见解为当然灾害风险评估与保障。2013-2014年度获评“王人门大学、中专院校“前卫杯” 优秀下层团干部”。
感言：青教赛是一根标杆
后生教师基本功大赛，顾名念念义，本体上是一风景向后生教师比拼教学基本功的比赛。青功赛是一场磨真金不怕火，是一个平台，更是一根标杆，在日后的教学实践中，咱们会用青功赛的循序来要求我方，历久鞭策我方跨越。当咱们王人如打磨这15分钟一般打磨整个课程时，才无愧于三尺讲台和优秀后生教师的荣誉。
北京高校第十届青教赛文史类A组二等奖得到者——蒋元群
简介：蒋元群，女，伦敦大学教育学院博士在读，硕士毕业于北京异邦语大学高等翻译学院。现任教于北京师范大学异邦言语与体裁学院，教授轮流传译、同声传译、英语短篇演义、综合英语、批判性阅读等课程。曾获北京师范大学第十五届后生教师基本功大赛一等奖、北京高校第十届后生教师教学基本功比赛二等奖、北京师范大学集体教学戒指一等奖（以培养言语才智和念念辨才智为狡计的综合英语教学改造与实践）。历久从事海外会议口译举止，合著出书译著《激励学生学习》。主要筹划见解翻译形而上学、外语教学、教师教育及批说书语分析。
感言：教学是科学，更是艺术
教学是一门科学。学生若何学，奉命一定的礼貌，相应的，教学联想和教学方法，应奉命学的礼貌。教学，更是艺术。教学的本体，是一种东说念主与东说念主的关系，从根底上说，教师果然能眩惑学生的，是其算作东说念主的个性化魔力。这种魔力好多时代时常体当前教师的东说念主文心扉上。教师在驻防学生证据发展的同期，更应去柔和学生的情愫和心思响应。而关于情愫和心思响应的关照，需要教师尽心去体会，用爱去传递。
北京高校第九届青教赛理工类A组三等奖得到者——卢利根
简介：卢利根，男，1986年生，中共党员。2012年6月毕业于北京师范大学天体物理学专科，获理学博士学位。现为北京师范大学天文系讲师，筹划见解为 天文探伤本领与方法。主要教诲“天体裁基础”、“光电探伤本领”等本科生课程。2014年11月获北京师范大学第十四届后生教师基本功比赛一等奖、最好教态单项奖。2015年5月获北京高校第九届后生教师教学基本功比赛三等奖。同期兼任院系分团委文牍，责任在高校第一课 堂与第二课堂育东说念主责任的第一线。
感言：以赛促教，以赛促学
通过参加本届教学基本功比赛，我最大的成绩莫过于在风雅准备、积极参与的流程中我方的教学基本功实着实在地得到了磨练和提高，并在比赛中充分意志到了教学基本功的病笃性，也在赛场上和反念念满意志到了我方的不及和今后奋力的见解。所谓“重荷困苦，玉汝于成”，在此次比赛中我充分的展示了我方，对我是一次磨真金不怕火，更是一次学习和成长的契机。
北京高校第九届青教赛文史类A组三等奖得到者——温 静
简介：温静，女，1981年生，北京师范大学马克念念主义学院副教授，硕士生导师。发表学术论文20余篇，出书专著1部，参编辑述讲义7部。主合手北京市形而上学社会科学基金神气、中国博士后科 学基金资助神气，参加国度社科基金等省部级以上神气10 项。曾获第二届重庆市发展筹划奖三等奖、第八届北京高校念念想说念德修养与法律基础课教学基本功比赛一等奖、第八届北京高校念念想政处置论课教学基本功比赛二等奖、第九 届北京高校后生教师教学基本功比赛三等奖。
感言：有雕琢，更有成绩
教学基本功比赛是一段雕琢的流程！从教案的联想到ppt的制作，从言语的西宾到教态的学习，从案例的选取到过渡的链接，无一不是从青涩走向教育，从不安走向厚重。教学基本功比赛是一场成绩的旅程！不仅有大师的教导、前辈的引颈、学生的反馈、自我的打破，更让我看到了一群对讲台充满深情、对教育充满信仰的东说念主。
北京高校第九届青教赛理工类A组三等奖得到者——王醒策
简介：王醒策，女，北京师范大学教授、博士生导师。主要筹划见解诬捏践诺、机器学习、医学影像处理。主合手完成1项国度科技相沿，2项国度当然科学基金，1项王人门科技要求平台要点，1项北京市当然科学基金，1项教育部后生基金及1项博士后基金神气，参与15项国度科技相沿、863要点项及国当然要点等神气。获1项国度科技跨越奖，4项省部级科技跨越奖。近五年来在海异邦内发表高质料SCI/EI期刊论文50余篇，获专利4项，软件著述权8项。担任Cybergames2008大会实践委员会主席，CAA2011大会实践委员及大会主合手。2017年得到北京市后生教师教学基本功比赛三等奖，2014年得到北师大第十四届后生教师教学基本功比赛一等奖、最好教案奖、最受学生接待奖。近五年得到北师大励耘优秀后生教师奖，通鼎教育奖，三次“京师英才”奖，两次优秀课程奖。同期为北师大首届“十佳”班主任，两届优秀腾达导师。
感言：感谢、成长与行动
此次比赛给了我一个展示自我的平台，让我得到了自我发展的契机。通过比赛，让我充分意志到了教师基本功的病笃性，充分的准备是参加比赛的前提，并让我再一次感受到了一份付出就有一份成绩，细密的心思教学和正确的心态需要在磨真金不怕火中培养。
北京高校第九届青教赛理工类A组三等奖得到者——高 爽
简介：高爽，男，2005年、2008年区别获北京师范大学理学学士、硕士学位。国度公派于德国海德堡大学学习，2011年获当然科学博士学位。后于中国科学院国度天文台从事博士后筹划责任，获LAMOST fellowship 资助。2014年起于北京师范大学天文系任教，从事天体裁筹划、教学、传播责任。主合手和参与国度当然科学基金课题4项，开设专科课程3门。筹划见解为星河捆绑构与演化、双星系统、天体裁史。科学上在海外领先漠视双星比例和化学因素的联系性。得到北师大后生教师教学基本功大赛一等奖、最受学生详确单项奖、北京市青教赛三等奖。主合手教改示范课《天体裁正在发现》一门。发表天体裁传播公众文章百篇，主讲公众科学演讲数百次。制作拍摄天体裁记录片《聊“天”》系列。任北京市天体裁会会员，中国科普作者协会会员，翻译。央媒科学照管人，《小学科学》首席科学照管人。
感言：构成天地的是故事，不是原子
短短的15分钟的青教赛教学门径展示，仅仅最基本的表面抒发汉典。在比赛流程中，我较着嗅觉到前松后紧，节拍和深度王人有很大的空间不错改善。但此次比赛的体验和戒指让我最昂扬的是，那么多斑白头发的老前辈作念评委，他们能认可我的讲故旨趣念，能秉承我的情愫重于常识的教学探索。这些对我这么一个太年青的教师来说，比什么王人有价值。构成天地的是故事，不是原子。
